oktay kızkapan
oktay kızkapan
oktay kızkapan
oktay kızkapan
oktay kızkapan
oktay kızkapan

Sorgulamaya dayal ı ö ğrenme yakla şım ına yönelik ö ğrenci görüş leri

FEN B İLGİSİ DERSLER İNDE ANOLOJİ KULLANIMI

Arkadaşlar 2 makale için ortak paylaşımdır.

Teaching habitat and animal classification to fourth graders using an engineering-design model

Mühendislik-dizayn Modelini Kullanarak 4.Sınıf  Öğrencilerine Habitat ve Hayvanların Sınıflandırılmasının Öğretilmesi

YÖNTEM OLARAK MÜHENDİSLİK-DİZAYNA VE DERS MATERYALİ OLARAK LEGOLARA ÖĞRETMEN İLE ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAKIŞ AÇILARININ İNCELENMESİ*

WEB ORTAMINDA PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN FARKLI ÖĞRENME STİLİNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSi

Fen Öğretmenlerinin Bilimin Doğası Görüşleri ve Öğretimleri Nasıldır? Bir Sınıf İçi Araştırması

Çeviri bitmiş ise yorumları alalım :)

Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) Yaklaşımının Kullanıldığı Sınıflarda Argümantasyon ve Soru Yapılarının İncelenmesi

İş ve Enerji Konusu ile İlgili Kavramsal Değişimin İncelenmesi: İkili Yerleşik Öğrenme Modeli Örneği

Bu makale için yorumlarınızı alalım

FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE YAPILANDIRMACI ÖĞRENME YAKLAŞIMI

Bu yorumu takiben yorumlar yazabilirsiniz..

10- Cultivating Model-Based Reasoning in Science Education

      (Richard Lehrer and Leona Schauble)

The Structure of Scientific Arguments by Secondary Science Teachers: Comparison of experimental and historical science topics

8-The Problem with Answers:
An Exploration of Guided Scientific Inquiry Teaching

7-Understandings About Scientific inquiry

Fifth Graders' Learning About Simple Machines Through Engineering Design-Based Instruction Using LEGO Materialsl

Considerations for Teaching Integrated STEM Education

Using Bridging Analogies and Anchoring Intuitions to Deal with Students Preconceptions in Physics

The New Science of Learning The Cambridge Handbook

Makalede yeni fen bilimleri öğrenimi hakkında bilgi verilmektedir.Derin düşünme ve yansıtıcı düşünme arasındaki farkları, öğretmenlere, ailelere, politikacılara  yeni fen eğitimi için tavsiyelerde bulunulmuş. Çevre nasıl düzenlenmeli, bişlgisayar teknolojisinden nasıl yararlanılmalı gibi tavsiyelerde bulunuyor. Öğrenmeyi öğrenme nasıl olur, öğretirken öğrencilerin önbilgileri üzerine nasıl eğitim verilir makalee buna da değinilmiş.  Küresel ısınma gibi günümüz problemlerinin nasıl çözüleceğini öğrencilere sorulması gerektiğini vurgulamıştır.

Constructionismm

constructivist learning approach in science teaching

Yapılandırmacı yaklaşımda öğrenciye bilgi verilmez ,öğrenci ön bilgileri sayesinde ve yeni öğrendiği bilgiler ışığında bilgiler arasında köprü ,bağ oluşturarak bilgiyi zihninde yeniden oluşturur.Yani zihninde var olan şemalarıyla yeni öğrenmiş olduğu şemaları birleştirir ve özümser.Peki öğreneceği konuyla durumla ilgili şeması ,ön bilgisi yada hazırbulunuşluğu yoksa yeterli düzeyde değilse yeni bilgiyi zihnide nasıl yapılandıracak ? Hazırbulunuslugu bir şekilde hallettik eğitim süresince peki bu bize zaman sıkıntısı yaşatmaz mı ?